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                  申論 | 范文:正視傳統文化 走中國道路

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                  從上古時代的開天辟地、精衛填海,到春秋時期的諸子百家爭鳴;從唐代三教并行,到明朝王陽明的知行合一,“致良知”的心學,中華傳統文化淵遠流長,一脈相承,展現出了無窮的智慧和非凡的生命力。但由于歷史緣故,自近代以來,西學盛行,傳統文化卻日漸式微,在如今中國全面邁向新時代,作為一國基石的傳統文化,更需要我們去正視和發揚。
                  對待傳統文化要繼往開來。作為古老的傳統文化,不僅需要繼承,更要與現代文明碰撞融合。作為我國傳統文化的代表,故宮博物院曾經推出過各種文物復制品作為文創產品向人們推廣,但因沒有創造力等因素銷量凄涼;而近年來隨著優秀的設計團隊進駐,開發的產品充滿創意的同時,也變得接地氣,如“朝球耳機”,“宮門書包”等皆受人群追捧,體現了傳統文化在現代創意的融合下也可以重現生機。因此要在繼承的同時創新發展傳統文化,方可開辟新的道路。
                  對待傳統文化要科學揚棄。傳統文化作為巨大的精神寶庫,在存放奇珍異寶的同時,也不免落下了舊時代的灰垢——糟粕。“孝”作為我國傳統文化最重要的組成部分之一,自然是需要大力弘揚,“二十四孝”的故事也廣為人知。但其中“郭巨埋兒”放到現代卻不禁讓人不寒而栗。不僅如此,傳統文化中也存在類似“女德”等錯誤觀念,若在繼承的過程中不加以分辨,勢必會與現代的思想觀念發生沖突,從而不利于傳統文化的繼承發展。因此,我們要秉持著科學揚棄的觀念,取其精華,去其糟粕,方能更好的發揚傳統文化。
                  對待傳統文化要以文化人。隨著國家對傳統文化的重視,當前教育市場可謂是掀起了“國學熱”的浪潮,各種收費不菲的國學班層出不窮,同時部分師資良莠不齊,僅僅是仿照古代的儀式上課。而學生的情況也不言樂觀,剛剛還在背誦《弟子規》的孩子,轉眼就對父母的關心嗤之以鼻。國學中蘊含的謙卑,禮讓,與現實中場景形成強烈的反差,不禁讓人唏噓。其根本的原因在于相關教學活動并沒有將精髓傳授給孩子。真正的國學教育是“有教無類”、以人為本的。只有堅持以文化人,才能真正的發揚傳統文化。
                  對于一個國家和民族未來,傳統文化是其發展的根基。“問渠哪得清如許,唯有源頭活水來”。只有堅持繼往開來的原則,科學揚棄的理念,以文化人的方式,正確的認識和發揚傳統文化,方能使民族國家在時代的浪潮中生生不息。

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